7月的天，骄阳似火，六年级项目化学习反思分享会如期举行了。所有参与项目化学习的学生和老师齐聚线上，分享会还邀请了来自上海市学习素养课程研究所的崔春华博士来为大家的项目化学习答疑解惑。

华师大四附中作为上海市义务教育项目化学习三年行动计划的实验校，主要实验方向是活动项目化学习探索与实践。学校梳理已有的综合实践活动，逐步升级，赋予其项目化学习的内涵，让学生在实践活动中实现素养的提升。

“爱从头开始——为白血病患儿捐发”活动，是华师大四附中毕业季的一项经典活动，从2016年开始，已经有6个年头了。剪下自己留了四年的长发，为化疗脱发的患儿带去一抹美丽，是令每一位华四学子终身难忘的毕业赠礼。

此次，我们将学习前移，以“我是捐发宣传发起人！”为主题，在六年级学生中设计实施项目化学习。学习从5月初启动，历时2个多月，每个班的学习小组在不断的兴奋-困惑-应变-解决的起起伏伏中，体验着项目化学习对自己心灵带来的冲击，在不知不觉中收获了知识-行为-态度的灵活转变。

分享会上，高晓骏老师代表学校项目化学习的指导老师介绍了本次学习的基本情况，包括驱动性问题、学习指导和成果形成。

成果分享

此次分享会的主角是6个项目化学习小组的成果分享，每个小组从学习成果展示、学习研究过程、学习收获三个方面介绍自己的学习成果。原定10分钟的小组发言时间，根本承载不了孩子们分享的热情，将近两个小时的分享，孩子们依然意犹未尽。

专家点评

崔老师用“惊喜”来高度评价了孩子们的学习表现，对孩子2个多月的学习给予了肯定，用孩子们自己的“金句”帮助每个学习小组提炼反思。崔老师从每个小组的分享中看到了学生们能力的提高，孩子学会了视频剪辑的技能，学会用问卷去搜集整理信息，学会用词云去进行问卷分析，学会了用搜索的方式去开展新的学习，学会了去反思自己的素材是否面临知识产权纠纷，等等。

每一组都实现了，从零开始，步步突破！同时，孩子们还在不知不觉中发展了学习素养，大家在吵闹争执中结成了紧密的学习共同体，在和患儿的访谈准备中开始意识到研究也有伦理，在视频的制作中温暖地去保护每一位患儿的隐私，在不断的解决问题中更加自信起来……

结语

最后，从一开始就默默关注孩子们项目化学习的眭校长用“远超预期”来表达自己的欣喜，他希望孩子们可以在未来的学习中，不断去发现自己的无限可能。

（学校将分6期微信分别推送本次项目化学习的学习成果，敬请关注！）