近日，华东师范大学第四附属中学中小两部召开2025学年第一学期教学工作会议。会议围绕期中数据解读、常规检查反馈、教学智慧分享等板块展开，系统梳理了上半学期教学工作的成果与挑战，明确了下一阶段提质增效的方向与路径。

  初中部

  一、数据赋能，精准把脉教学现状

  会议伊始，课程教学部对初中各年级期中考试数据进行了解读，帮助教师明晰各年级、各班级的学业表现。数据不仅反映了学生的学业水平，也为后续教学调整提供了科学依据。

  二、检查反馈，教学规范中求实效

  课程教学部对常规作业检查进行了集中反馈，客观分析了检查中发现的亮点和问题。会议提出要进一步明确校本作业的设计路径和管理规范，推动教学常规从“规范”向“深度”转变。

  三、智慧共享，协同共进促提升

  初中数学教研组从“教师个人教学失衡问题”入手，提出优化课堂提问、系统拆解压轴题等改进策略；同时分享了优秀备课组在“分工协作、数据赋能、实时交流”等方面的经验，强调团队协作与精准教学的重要性。

  八年级英语备课组组直面新教材带来的挑战，从词汇、阅读、写作等多维度分析教学难点，并通过自命题练习、试卷分析、多样化作业等形式积极应对，体现出较强的课程适应与创新能力。

  六年级组以“全员导师制”为核心，强调班主任与学科教师的协同育人，通过“成长档案”“情绪关注”“家校沟通”等方式，构建温暖有力的成长支持系统。

  九年级班主任则从“班风建设、班干部培养、家校配合”三方面，阐述了班级管理对教学质量的正向赋能作用。

  薛滢副校长做主题为“聚焦提质 向新而行”的专题报告，强调要“立足数据，明晰现状；直面问题，精准归因”，在数据驱动、课堂提质、教研攻坚与技术融合中，实现教学品质的全面提升。

  会议最后，眭定忠校长中强调全体教师要深化课堂改革，提升教学效率；强化教研实效，驱动专业成长；优化集体备课，促进协同共进；探索教学新工具，拥抱智能教育新时代。他鼓励全体教师“同心合力，共赴新程”。

  小学部

  一、数据赋能精准研判，学科靶向破局

  小学课程部聚焦三至五年级期中教学质量分析，从平均分、优秀率、合格率等核心维度，对语文、数学、英语、科学等学科进行系统性剖析，精准定位教学优势与薄弱环节，针对同年级、同班三科发展不均衡的现象，深入拆解课堂实施、教学设计、评价反馈等关键影响因素，为后续教学调整提供数据支撑。

  二、教研赋能课堂，质量锚定成长

  三年级数学和英语备课组围绕“教研赋能课堂，质量锚定成长”的主题，结合自身教学实践，分享了教学经验。

  英语备课组以“聚焦语用能力，构建高效教学框架”为核心，系统优化教学策略。通过“情境创设—活动设计—评价反馈”的闭环机制，促进语言知识向实际应用转化。情境创设贴近学生生活，活动设计强调任务驱动与合作探究，评价注重交际效果与应用能力。

  数学备课组就“数据驱动的精准教研模式”进行分享：通过集体备课确立教学进度与分层作业设计标准，依托线上平台共享优质习题、典型错题及学情分析报告；实施“培优辅弱双轨并行机制”，遴选学有余力且具探究潜力的学生开展每周奥数思维训练，同时为学习困难学生建立动态成长档案。

  三、规范管理筑牢根基，精神引领赋能成长

  教学常规工作要求部署中，副校长黄珍青明确提出“规范管理强根基，提质升效促发展”的核心要求，从教学核心环节与日常管理规范两方面具体细化实施措施。课堂教学应摒弃“满堂灌”模式，多设计探究式、互动式问题，确保学生拥有充足的思考与表达空间；作业设计实施分层弹性模式，严禁重复性惩罚性作业，统一批改标准并确保及时反馈；课后辅导实现全面覆盖，通过建立学情档案及拓展线上线下渠道，构建个性化支持体系。

  四、在变革中谋发展，在耕耘中谋幸福

  党总支书记王萍以“在变革中谋发展，在耕耘中谋幸福”为题做了主旨发言，王书记强调教师应以危机感驱动，以教育家精神引领，履行育人使命，化解家校矛盾，弥合数据与学生之间的鸿沟，摒弃“躺平”与“内卷”。教师应成为“专业上的研究者”，攻克教学真问题，提出建设性意见；成为“心态上的建设者”，主动改进，传递正能量；成为“沟通中的联结者”，加强家长沟通，反馈学生成长，构建家校协同育人机制。

  本次教学工作会议既是阶段总结，更是规划展望。华四全体教师将复盘沉淀、聚力前行，共同推动学校高质量发展。