为深化核心素养背景下初中化学实验教学改革，探索问题驱动式课堂的实践路径，2026年5月8日，华东师范大学基础教育学科教研联盟化学教研活动在华东师范大学第四附属中学顺利举办。本次活动以《基于问题驱动的初中化学实验教学研究》为主题，采用线上线下融合方式进行。华东师范大学化学学科教研联盟负责人、化学课程论专家、博士生导师王祖浩教授，化学学科教研联盟专家、松江区正高级教师庄晓松莅临指导，华东师大联盟校化学老师线上、线下参与研讨，共探初中化学复习课提质增效新路径。

  华东师范大学四附中眭定忠校长致辞，欢迎参加本次活动的线上、线下兄弟学校的老师们，感谢基础教育集团化学教研联盟专家的大力支持，介绍了学校近年来改革创新的成效和化学组老师探索基于问题驱动的实验教学成果。

  四附中徐艺菲老师执教研讨课《善用锈蚀之力，调控化学之美》。本节课聚焦九年级中考复习，以“暖宝宝中的化学反应”为真实情境，构建“成分探秘—配比优化—放热调控”的递进式问题链。课堂中，老师融合数字化实验与分组探究，引导学生通过温度传感器监测、控制变量实验、数据分析论证，直观探究铁锈蚀的影响因素与反应调控原理，将定性认知升维至定量探究，在实验操作与思维碰撞中培养学生证据意识与科学探究素养，打破传统复习课“知识复现”的沉闷模式（图1）。王祖浩教授、庄晓松正高级教师和学校领导全程参与教研活动（图2）。

  图1 徐老师的课堂教学

  图2 专家和学校领导参与教研活动

  课堂展示后，两场主题发言紧扣活动主题，从不同维度分享实验教学创新成果。周丽老师以《问题驱动下的实验教学——以“泡打粉”与面包蓬松为例》为题，立足生活真实情境，详解如何将“泡打粉发泡机制”转化为探究课题，通过拆解核心问题、设计分层实验，引导学生在解决实际问题中整合酸碱盐、气体制备等核心知识，为生活化实验教学提供可复制的实践范式（图3）。

  图3 周丽老师交流实验教学经验

  王彬老师的发言《数字化实验引领中考，实验教学精准转型》，聚焦中考复习痛点，探讨数字化实验在化学教学中的应用价值。他结合教学案例，阐述如何借助传感器等数字化工具，破解传统实验“现象模糊、数据难测”的难题，实现实验教学与中考能力要求的精准对接，助力学生科学思维进阶（图4）。

  图4 王彬老师交流实验教学经验

  图5 庄晓松正高级教师点评指导  

  松江区教育学院正高级教师庄晓松对徐艺菲老师的研讨课进行深度点评。庄晓松充分肯定本节课“情境真实、实验分层、互动高效”的亮点，认为其以生活素材为载体，通过问题链驱动学生自主探究，有效落实核心素养目标；同时建议复习课需进一步强化知识体系重构，加强学前诊断与表现性评价，促进学生知识迁移与能力提升，为课堂优化提供精准指导（图5 ）。

  华东师范大学王祖浩教授对本次研讨课及两位老师的主题发言进行总结点评，高度评价了本次问题驱动的实验教学活动的重要性，强调化学实验是培育核心素养的核心载体，《义务教育化学课程标准（2022年版）》将“科学探究与化学实验”列为第一主题，凸显实验教学的重要地位。他指出，问题驱动教学需立足真实生活情境，实现“问题源于教材、高于教材”；教师要从“问题提供者”转变为“问题催生者”，引导学生主动提出问题、积极开展探究；同时需理性看待数字化工具的应用，坚持“为探究选工具，而非为工具堆环节”，避免不合理使用技术工具而削弱学生的直观感知和科学思维能力，为后续化学实验教学研究的深化指明方向（图6）。

  图6 王祖浩教授点评指导

  本次教研活动聚焦初中化学实验教学的重点、难点与创新点，通过课堂展示、主题分享、专家引领，搭建了优质的交流研讨平台，有效促进了联盟校之间的教学经验互鉴与教研能力提升。我校将以本次活动为契机，持续深耕“双减”与新课标背景下的初中化学教学改革，聚焦问题驱动实验教学的深化研究，不断优化复习课教学设计，推动实验教学从“知识验证”向“素养重构”转型，助力学生化学核心素养全面发展，为区域基础教育高质量发展贡献力量。

  图7 执教和经验分享老师与专家的合影