4月2日下午，暖暖的春光已经把绿意带进了华四校园，310会议室里，学校第一场项目化学习推进会顺利召开。

会议邀请了上海市教育科学研究院夏雪梅博士来为学校的项目化学习推进“把脉问诊”，眭定忠校长主持推进会，学校项目化学习试点教师团队和35周岁以下青年教师参与此次会议。

2020年底，华四入选为上海市教委义务教育项目化学习三年行动计划项目实验校，2020学年起，小学三、四年级尝试跨学科项目化学习课程的开发与实践，部分学科也开始进行项目化学习的设计与探索。一个阶段的摸索与尝试，老师们有收获也有困惑，高晓骏、朱敬文、吴勍老师代表大家分享了三个实践案例“黄家二岔村如何进行可持续发展？”“并脚跳短绳与双脚轮换跳短绳哪一个更省力？”和“大苹果、小苹果哪一种更合算？”三位老师的分享围绕核心知识、驱动性问题、成果与评价和项目过程展开，把自己在开展项目化学习过程中的所思所想以及学生的成长和收获与专家进行了交流。

夏雪梅博士充分肯定了学校在项目化学探索和实践中表现出来的活力和变革的热情，十分中肯地提醒我们每一个老师反思，驱动性问题是否指向了真正的目标？项目化学习中可迁移的思维和知识到底是什么？是否关注了项目化学习对于启迪学生心智的价值？夏博士逐个对分享的案例进行了剖析，对每一个项目提出了有针对性的优化建议，深化了每一位老师对于项目化学习内涵和价值的理解。

华四作为项目化学习实验校研究的主题是活动项目的设计与实践，学校着手将“走中学”系列综合实践活动课程从项目化学习的角度进行优化和升级。这是华四的品牌活动，有着近十年的实践积累，学校已经探索出了一条“走前-走中-走后”的实践活动管理模式，积累了一批可以指导学生走出学校进行有效实践活动的教师，活动也从最初的“走”为核心的1.0版升级为“学”为核心的2.0版。

高晓骏老师代表项目小组分享了3.0版的“走进华东师范大学地理科学学院”综合实践活动项目化学习方案。新升级的方案主要着眼于学生学习成果的升华，更关注学习是不是真正发生，学生是不是实现了问题解决。

夏雪梅博士对于该项目给予了深度指导，从解决问题的思路帮助我们重组项目化学习过程，特别是对于项目的驱动性问题如何才能更加聚焦？各小组合作学习的成果如何形成合力更好地去实现班级驱动性问题的解决等给予了非常具体和有建设性的建议。

项目化学习是一种充满魅力的学习方式，学生在持续性的探究中去实现问题解决，真正成为知识意义的主动建构者。在项目化学习探索的道路上，华四将在学习中提高、在实践中优化、在反思中不断成长。