11月6日下午，普陀区“陆海兵名师工作室”成员携区域六年级全体数学教师开展数学学科教学研究，我校李凌老师参与教学展示活动。本次活动得到了普陀区教育学院教研员叶青老师的大力支持与悉心指导。

第一环节

确定课题，准备教案，组内磨课

李凌老师接到开课任务后，悉心钻研教材，确定课程结构，编写教案，并进行了教研组内的磨课，对教材取舍、教学目标设计、教案构思，及例题选取与目标的匹配度等问题进行了详细的讨论，优化每一个细节。

第二环节

指导教师莅临指导

陆海兵老师邀请工作室的老师及教研员叶青老师到华四与华四数学组一同为李凌老师磨课。听课结束，教研组长杨玉芬老师首先提出了自己对课的一些看法，以及修改建议，同时鼓励老师们各抒己见，提出自己的宝贵意见。评课之后，李凌老师也将自己在讲课之中的困惑与老师们一起讨论。最后，叶青老师与陆海兵老师结合老师们的意见提出了自己的看法，帮助李老师确定好例题的最终形态，使得课程结构更加完善合理。为了呈现一节优质课，李凌老师关注到课堂的每一个细节预设，并逐一攻破。

第三环节

区级教研活动展示课

教师：李   凌

课型：新授课

课题：分数计算的应用（1）

年级：六年级

教学设计

这节课是在学习完分数的意义、分数乘法运算的意义，以及分数的几种运算的基础上，展开与实际生活相关的数学问题研究。本节教学目标为：通过解决简单的实际生活中的数学问题，初步掌握分数运算的应用；经历把实际问题转化为数学问题的过程，通过审题能找出题中的关键语句并转化数量关系，提高分析问题、解决问题的能力；通过独立探究、合作交流方式，培养学生良好的学习态度和学习方法。.

教学过程分为五个环节：1.预习成果汇报；2.探求新知；3.例题精讲；4.探究巩固；5.自主小结

课堂上，同学们认真思考老师提出的问题，在老师的引导下，大胆发言，表达准确，充满自信。尤其是小组讨论环节，组员根据探究活动要求，积极参与、讨论有效，不管是上台汇报的同学，还是后来补充的同学，都能准确的揭示探究的本质，使本节课达到了高潮。同学们所呈现的良好精神风貌和学习素养，赢得了听课老师的认可赞许。

主题研讨与专家点评

课程结束后，李凌老师对本节课进行了说课，随后各位教师对这堂课进行点评：

曹二附校教师：李老师课堂新颖，多媒体使用娴熟，为授课起到了很好的辅助作用。课程主题紧贴社会热点，课程结构合理，师生互动非常好，下面建议供李老师参考：在例1中，实时小结可以在学生说出关键词后就进行板书，这样节省时间，可以给探究讨论提供更充足的时间，使得探究更加彻底，回到三个基本类型中去。

新黄浦中学教师：李凌老师的课非常新颖，使得数学课也可以像语文课一样生动，以中国女排为引线，所选的例题具有启发性，代表性及并通性，每个环节都很完美，教师语言准确精炼，引导有效到位，在授课过程中，也使学生得到了读说写的训练。

专家点评

孙静贤教研员：李凌老师的课紧跟课程要求，将德育教育引入教学中来，课堂新颖，选题合理，教师语言干练精准， 提问有效，能够给予学生正确的引导，但在讨论环节可以多给学生时间，尝试让学生根据探究结果回归本节分数运算的三种基本类型。

叶锦义特级教师：通过李凌老师这节课，可以看出，李老师的基本素养过硬，平时授课规范，学生在回答问题时准确规范。教参钻研到位，例题取舍合理，课程编排大胆新颖，以实时热点问题为引线，激发学生的学习兴趣，问题过渡自然。但也有值得讨论的地方，合作探究的小组讨论，要注意学生语言表达规范的训练，在细节处理上要更加严谨，注重对数学本身的理解。

叶青教研员：这节课为我们六年级老师，尤其是年轻教师，提供了一个很好的参考依据，是很好的一节展示课。通过本节课的探究活动能够培养学生的高层次思维能力,而不是停留在学会套模式来解题目的表面上。

对未来教学的启示

教师在备课时，要吃透教参，合理取舍，正确对待教材。同时在教学问题中，教师要加强对数学本身的理解，严谨对待教学。