第十四届“博雅杯”以“单元整体教学视角下的课堂教学问题设计”为主题，政史地心教研组围绕研修主题，基于课程标准聚焦单元整体教学展开教学研讨。针对教研组有道德与法治、历史、地理与心理四个学科的特殊性，既发挥备课组集体备课的优势，又寻找不同学科间教育教学的共性，展开跨学科教研，探索基于学情的高效课堂。

晒课教研勤反思

初赛中，本组晒课9节：道法4节、历史2节、地理2节、心理1节。主题教研以备课组为单位，开展集体备课、磨课、晒课、评课、反思。期间，教研组还与怒江中学相关学科进行了听评课的教学研讨交流。

道德与法治备课组

探索基于学生核心素养发展的课堂教学改革要求，道德与法治备课组四位老师基于学情精心准备，深挖教材巧妙设计，呈现了精彩纷呈的课堂。康望晶老师在《高扬民族精神》一课教学中以电影“夺冠”为切入，通过不同历史时期民族精神的不同表现，引导学生从自己做起、从小事做起，自觉高扬民族精神。徐晓霞老师执教的《我对谁负责，谁对我负责》以学生时政新闻讲评为导入，借助系列问题，串联前后两个单元的核心内容。朱萍老师执教的《情绪面面观》以学生期中考前后情绪变化的小调查与生活情境体验分享引导学生理解情绪复杂多样的特点。池梦丹老师执教的《和朋友在一起》一课，围绕“朋友”的话题讨论“我的朋友圈”和“朋友影响力”，探讨友谊的力量。

历史备课组

历史备课组教师认为在课时有限的情况下，需要教师树立课程观，结构化处理教材，提升教学实效。单元内容主旨的探索有助于整体把握单元与课程内容、单元与课、课与课的关系，从而理顺历史发展的脉络，形成完整的历史认识。黄春亚老师执教《古代埃及》一课，以“为什么说古埃及是尼罗河的馈赠”的问题贯穿整节课。冯蕾老师执教的《沟通中外文明的“丝绸之路”》，通过读图培养学生的历史时空观念。

地理备课组

地理备课组以“关注学生认知冲突，提高问题导学品质”为教研主题，高晓骏和董欣老师分别开设《四类干湿地区》和《黄河（第一课时）》两节研究课。两位老师都从案例出发，分别围绕“塞罕坝精神的核心是什么？”和“黄河下游为何频繁改道？”两个核心问题，构造问题链，引导学生思考。这是地理备课对案例教学的一种尝试，希望更好地提高教学设计的整体性，帮助学生理解地理大概念。

心理备课组

张薇老师执教的《言语有温度》一课，从单元整体视角思考，以六年级学生具体情况作为出发点和落脚点。通过五个教学环节的设计，让学生感受正向言语带来的积极影响，学习用言语给予他人支持，进而促进其人际交往。

展示研讨共成长

在晒课的基础上，政史地心教研组推出一节心理课和一节道法课代表全组进行“博雅杯”展示。怒江中学的周薇宁老师也借班开设了《友谊的天空》一课。

心理课：《奇思妙想》

张薇老师的《奇思妙想》取自于教材专题三《寻找金苹果》中《突破思维定势》和《开启创造之门》两课。为了帮助学生完成在突破思维定势后到进行创造的跨越，她设计了本课，在学生了解突破思维定势的重要性，拥有突破思维定势意识的前提下聚焦想象力，将之与创造力连接，作为激发创造力的基础，让学生体验到想象的重要性，并愿意进行实践。围绕本次博雅杯“单元整体教学视角下课堂教学问题设计”的研讨主题，张薇老师从单元整体出发，深究问题设计，设计了相应的教学环节，较好达成教学目标。

专家点评（上海市健康与卫生教研员 狄霜梅）

狄老师对这节课给予了充分的肯定，并指引了今后的研究方向：一是从真实情境寻找素材，以亲身体验为触发点；二是以理论为依托，探究教学目标的深度；三是以团体动力学为基础，应对课堂生成；四是运用跨学科素材，加深实际应用。

 道法课：《让友谊之树常青》

池梦丹老师的《让友谊之树常青》一课，以学生交友困惑的课前调查结果为依据进行教学设计，采用一案到底的方法师生共同讨论。课上通过学生讨论、案例分析、视频观看与拓展活动引发共同思考，做到了贴近学生，贴近生活，贴近实际，在观点的交流碰撞中深化学生对建立与呵护友谊的思考和认识，提高学生交往能力与价值判断和行为选择的能力，同时也锻炼了学生应对新中考的表述能力与逻辑思维能力。

专家点评（普陀区道德与法治学科教研员 陈雁）

陈老师结合新中考改革背景作了精彩点评：两堂课的整体架构都从真实生活情境出发，并以问题的解决为最终目的，注重学生的语言表达和思维锻炼，充分肯定了两堂课“有思考、有举措、有成效”。

结语

“博雅杯”教师专业评优活动展示了政史地心教研组教师朝气蓬勃的精神风采和集体备课磨课的浓厚教学研究氛围，促进了教师教学能力与专业水平的提高，也留给教研组每位教师更多的思考。为促进学生综合素质的提高，需要每一位教师且行且思，且学且行，不断精进。