2021年10月20日，由华东师范大学课程与教学研究所·国际课堂分析实验室、北京翼鸥教育科技有限公司主办，华东师范大学第四附属中学承办的“AI+OMO课堂实验校”公开课展示与交流活动圆满完成。

出席本次活动的嘉宾有华东师范大学课程与教学研究所副教授石雨晨，华东师范大学第四附属中学校长眭定忠，北京翼鸥教育科技有限公司基础教育信息化事业部副总经理金明泉，以及AI＋OMO课堂实验学校教师代表。各实验校教师线上线下同步参与。

公开课观摩阶段，华东师范大学第四附属中学吴旻晴老师进行了七年级《整式的乘法复习》授课，从知识梳理、例题讲解、课堂小结三个部分，结合学生个人任务和小组活动开展了信息技术融入的课堂教学。

进入公开课研讨，华东师范大学第四附属中学眭定忠校长首先进行了致辞。眭校长表示非常感谢华东师范大学课程与教学研究所·国际课堂分析实验室为本次公开课提供的课堂分析技术支持，期待能在今天的研讨以及未来更长远的合作中与各试验校共同探索技术融入的课堂教学。

华东师范大学第四附属中学方燕老师代表授课教师吴旻晴分享了备课心得与反思。对选择“整式的乘法复习”开展课例研究的原因、磨课过程及基于学生学习行为和效果进行备课调整的反思等进行了分享。

华东师范大学第四附属中学高晓骏老师以“探索高质量的课堂观察与反馈”为题汇报了有关本次公开课磨课的追踪观察与分析。阐述了人工和技术相结合的学生课堂学习行为的记录与分析，并以此窥见教师的进步变化。

华东师范大学课程与教学研究所石雨晨副教授分享了基于人工智能的课堂数据诊断与评价。她将这样的课堂诊断比喻为“体检”，并从整体概况，教师视角、学生视角三个部分解读了人工智能的诊断报告。也基于第一次课和第四次课的各维度诊断结果的对比分析，得出教师和学生课堂行为的前后变化，为基于人工智能的课堂评价和改进提供了新思路。

在自由交流与提问环节，上海福山外国语小学的张雪老师从教师学习共同体出发，对其他数学老师如何使用缺乏过程迭代而只有最终修改结果的教学设计提出了疑问。高主任从课堂诊断是为了给教师个人反思提供参考，让授课教师有一个努力的范本等进行了回应。

徐州市中山外国语学校的高媛老师分享了自己对于人工智能课堂诊断报告的感触和认识。虽担忧自身教学行为暴露于人工智能的数据诊断，但也认识到了人工智能对诸如教师提问的诊断有助于教师反思提问数量和质量，从而有效提问。针对这一点，华东师范大学课程所石雨晨副教授和华师四附中眭校长强调教师应该正确使用人工智能的诊断数据，数据只是参考，对课堂的评价应结合学科、学情、课型等做具体的分析。强调不畏惧数据，而是将其作为改进教学的有利工具。普陀中山北路第一小学等老师也对本次公开课观摩与研讨的收获进行了交流分享。