12月20日下午，《信息技术赋能阅读课堂》普陀区小学英语教学展示研究活动在华四拉开序幕。普陀区小学英语教研员朱成老师及四年级小学英语教师共一百九十余人参加了本次活动。

一、课堂教学

华师大四附中王未名老师执教4AM4U3 Weather的第三课时。本课的话题是Christmas，整堂课以问题Is Christmas always white?贯穿始终。学生们使用AI听说课堂软件进行应答，大部分学生认为No，极少数同学认为Yes，带着对这一问题的争议，王老师带领全体同学一起细细阅读Amy写给Jill的电子邮件。

在While-task中，学生通过阅读，提取关键信息等阅读技巧，了解圣诞节时澳大利亚季节、天气、人们的着装和活动。王老师通过创设圣诞节的情景，让学生在体验中习得语言；丰富学生活动，让语言的操练扎实而有效。

在Post-task环节，学生根据板书呈现的思维导图，复习圣诞节的信息，并尝试说一说这个季节时的上海的天气、人们的着装和活动。最后通过阅读，学生知道Christmas isn’t always white in the world。此外还对中国和澳州季节的差异有更清晰的认识，体验到地球的奇妙和大自然环境的变化规律。

二、说课展示

华四徐丽敏老师就4AM4U3 Weather做了微报告。徐老师以《信息技术赋能阅读课堂》为主题，从教材分析、学情分析、教学设计以及教学实施四个板块阐明教学设计。

本堂课最大的亮点在于：AI技术如何赋能于常态阅读课堂教学，关注每一个学生的学习思维与习得，提高教学效率与达成度，在“双减”政策背景下，确保学生在校内学足、学好。

三、听课教师点评

回民小学 陈文琦：

1. 语境创设完整，激趣增效 ：王老师的着装给我们以满满的氛围感，情景创设，身临其境。转盘活动，激发学生兴趣。

2. 信息赋能，课堂增效：让学生成为课堂的主体，并能第一时间检测学生是否学会了整堂课的核心内容，对后续评测反馈和指正教学给出了一个非常好的示范。

朱成老师：现在的课堂教学不再穿新鞋走老路，需要引入技术支持，提升学生的学用能力。

洵阳岚西 包烨：1.主题的生动性：在生活中学习英语，主题贴近生活，不断升华。

教研员朱成老师：根据教育部课表中提出learning by doing的要求，在生活的语境中运用才是学习的目的。

洵阳岚西 包烨：活动形式多样：运用转盘游戏，通过看图说话，创设开放性思维，激发学生兴趣，不断深入，由扶到放，提升学生思维品质，提高学生语用输出能力。

教研员朱成老师：所有活动指向都是促进学生思维品质的发展，是我们今后中、高年级课堂的趋势，而不是简单的进行活动重复，含有螺旋式上升教学理念。

洵阳岚西 包烨：AI技术的运用：评价及时性效果明显，及时了解学生习得动态。

教研员朱成老师：基于数据分析的评价追进，具有针对性。对于学生朗读的高频失分词，引导学生及时纠错，提高课堂互动的效果。

管弄小学 李老师：

1. 善于运用各种资源：实物（营造圣诞氛围，激发兴趣，使学生迅速融入课堂，明确学习主题）、媒体资源选择（有效化解课堂的重难点）、道具运用（穿上服装，了解澳大利亚圣诞节的着装）。

2. AI技术的运用：学生成为了课堂的主体，主动纠正自己的发音。

3. 运用板书资源：以思维导图式的可变板书，帮助学生达成最终的语用任务，了解中澳两国圣诞节的差异。

朱成老师点评：本课作为一篇应用文，除了需要了解信息以外，更多地是对于文本格式的感知。通过主题、内容、阅读对象来进行了解，是生活最为常见的一种文体，强调功能意念和交际。板书的二次合成也是本课设计亮点。

四、专家评课

教研员朱成老师对此次活动给予了充分肯定：

1. 团队给力：本次公开课全面展示了华四小学部英语组的风采。

2. 个体努力：王未名老师的课堂关注了四个点：资源赋能；文化认同；关注倾听；学习活动。  只有在主题意义的引领下，以语篇为依托，整合性地学习语言知识和文化知识，才能有效地促进学生语言、文化、思维的融合发展，这些在王老师课中都有了很好的体现。

3. 技术助力：运用AI听说技术，为学生提供更个性化的学习。在本堂课中，当教师提问是不是所有的圣诞节都是白雪皑皑的，每个学生通过Walking Talkie独立表决， 让学生带着质疑进行阅读和学习，质疑能力得到提升，这样的学习才更加有意义。在free talk环节运用Walking Talkie，使学生有言有语，能言能语，可言可语。

结语

本次区教研活动在《信息技术赋能阅读课堂》教学方面做出了首次尝试，对于华四英语组来说既是机遇也是挑战。"百舸争流千帆竞，乘风破浪正远航"，在教学研讨上，英语组的老师们将不忘教学初心，砥砺前行。