10月20日下午，以“活用空中课堂 关注学生素养 复习促进反思”为主题的区七年级数学教研活动在我校举行。主要内容有观摩华东师范大学课程所“AI+OMO课堂实验校”的区级公开课展示及点评交流活动，通过探究人工智能技术对课堂分析的价值和作用，提升课堂教学质量，促进教师专业成长。区初中数学教研员叶青担当主持，区内全体七年级备课组长及第一次任教七年级的青年教师与会。

教学展示

华四教师吴旻晴是本校参与华东师范大学课程所“AI+OMO”项目的重要成员之一，本次活动代表实验校执教区级公开课《整式的复习（整式乘法）》，尝试在空中课堂的云教育平台下，结合学情分析，重新整合筛选空中课堂资源，扩大课堂容量。通过错题分析，梳理整式乘法的知识框架，建构起本章节知识结构，熟练掌握整式乘法的运算法则和乘法公式的特征，会应用法则进行正确地计算。并在此框架下，突破重难点，强化乘法公式的灵活运用。通过合作学习，感受分工合作的乐趣，并从中获得成功的体验和感悟。

说课反思

吴老师首先对整堂课的设备选用进行了介绍，华四的智慧教室双屏设计同时展示课件以及来自CLASSIN的EBD展示。CLASSIN的介入可以使整个课堂生成所有过程资料得以保留，即学生课后可以通过扫描二维码，再次查看课堂上所有课件和笔记，这样给学生巩固复习留下了更多学习空间。

吴老师根据本班学生的实际学情，并结合之前的练习反馈，设置前测，通过错题整理，梳理框架，形成知识结构。复习课不同于习题讲评练习课，复习课的主要任务是帮助学生巩固加深已学过的知识，存在回顾与整理、沟通促成长的独特功能。既要有利于学生巩固、消化、归纳数学基础知识，又要帮助学生提高分析和解决问题的能力。

专家指导

华东师范大学课程与教学研究所副教授石雨晨对实验校的课堂展示进行了点评。她指出通过信息技术统计第一次试讲和第四次试讲对比数据反馈，教师讲授时间变少了，师生互动变多了，小组合作时间变多了。课堂结构从讲授型转变为混合型，阐述了人工和技术相结合的学生课堂学习行为的记录与分析，并以此窥见教师的进步变化，得出教师和学生课堂行为的前后变化，为基于人工智能的课堂评价和改进提供了新思路。

叶青带领中心组老师马丽霞、黄蓓、沈茵淇等也对本课进行了点评。她们认为空中课堂可以多方面借鉴，吴老师的课堂加入学生参与，两块电脑屏灵活运用，一边呈现了学生解题过程，一边将所蕴含的知识点同步呈现，最后用箭头将法则连接起来，这样的方式帮助学生高效快速地建构完整的“知识链”，对教师教学起到了很好的辅助作用。在练习设计上，形式多样，设有坡度，既有基础练习又有拓展，既重现了数学知识的联系，又重视了数学知识的应用；既有对学生知识的巩固和内化，也有利于学生的思维发展，提升了应用能力。同时，在媒体介入后，教学内容更加直观，教学容量增大，学生课堂参与情况良好，课堂达成度显著提高。