为促进我校各学科教师实现专业成长，推动教学工作，2021年11月24日，我校邀请教育学院教育情报资料中心副主任，《普陀教育》执行主编王艳峰博士亲临指导。王博士作了关于案例撰写的讲座，讲座围绕课例写作撰写深入展开。我校励蓉老师主持了会议，初中、小学两部的青年教师聆听报告。

王艳峰博士通过对课例的定义、课例的基本特点、教师为什么需要课例写作、课例写作前的准备、课例的基本结构以及课例写作需要注意的问题几方面进行指导。最后，王博士鼓励各科教师们想要得到专业成长，就需要将课例写作延伸至教育写作，在实践中反思，在反思中写作，在实践与反思中成长。讲座中老师们与王博士积极互动，学习氛围异常浓烈。不知不觉中一个多小时的讲座接近尾声……

王艳峰博士的讲座犹如一场及时雨，让我校各科老师们对于课例写作的认识又上了一个新的台阶。王博士深厚的教学经验引发参与讲座的教师对自己课堂教学进行课例撰写的思考，进一步推动了各学科教师们从聚焦课例写作到教育写作的课堂实践。

会后，励老师与青年教师共勉：“王博士的报告犹如我们教师在专业成长道路上的一盏明灯，让我们有了方向——课例写作架起了理论与实践之间的桥梁， 怎样做好学与思的结合、知与行的统一，在今后工作中需要我们不断思考。希望我们青年教师把今天的理论学习带进课堂，理论与实践相结合，做研究型、创新型教师。”

教师是人类灵魂的工程师，是人类文明的传承者。作为新时代教师需要术业有专攻、以教育工作与教育生活为对象，以教育经验梳理、概括与提炼为过程，以教育意义的发现、澄清与创造为方式，在以更深的学术造诣开启学生的智慧之门的同时，实现自我专业价值与生命价值的统一。

不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也。教学是教与学的有机结合，这不仅之于学生，更之于教师。课例写作不是空话，它架起了理论与实践的桥梁。掌握课例写作到教育写作的技巧，不仅使教师得到成长，也能够为新时代培养出大量能够担当民族复兴大任的时代新人。