线上教学开展以来，华四初中英语教研组围绕“信息技术支撑、课堂有效互动、资源整合利用以及作业评价反馈”四个方面，相聚云端组织了深入交流研讨和教学实践展示活动。

主题教研思“变”

六年级备课组——信息技术赋能线上教学，提高线上教学效益

（1）利用“希沃白板”的“板中板”及分屏功能，清晰梳理教学重难点；

（2）运用“PDF阅读器”的“划线”、“批注”等功能，提高复习课效益；

（3）使用“深蓝听力合成系统”，辅助听说作业实施。

七年级备课组——多种方式开展课堂互动，把控课堂节奏

（1）课前通过播放小视频、歌曲、音频等，让学生感受英语学习氛围，拉近学生与课堂的距离；

（2）课中通过“按学号回答”、“抢答”、“互相打分”、“讨论区提交答案”等形式，提高线上互动参与度。

八年级备课组——整合各类教学资源，促进“双线”有效融合

（1）备课时学习“空中课堂”、“名师面对面”设计思路，结合学情进行二次加工；

（2）课堂中利用英语短片视频资源，提高学生英语学习兴趣；

（3）作业设计中整合校本练习、学科网等练习资源，建立资源库。

九年级备课组——优化线上作业布置与反馈形式，提升初三复习有效性

（1）利用微信小程序，提高作业布置和反馈效能；

（2）基于作业反馈精准分析数据，设计分层作业，给予个性化复习指导。

线上教学有“法”

基于主题教研的成果，英语组同步开展教学实践。六年级组张致劼老师聚焦线上教学有效互动，开设了一节听说展示课：Unit 5 Growing bigger。本节课的重难点是“在语段听力活动中获取关键信息”和“单元目标句型的正确运用”。为提升线上听说课的互动效益，张老师运用了六种不同的互动形式，包括：齐声朗读、对话、举手、抢答、投票和屏幕共享，努力克服在线教学带来的空间隔阂。张老师通过设置Cue card建立信息差，尽可能为学生创造真实的交际场景，提升线上听说课的教学效益。

在课后的主讲共评活动上，老师们对线上互动的有效性和空中课堂资源的合理利用开展深入教研。深入探讨了如何更好地利用空中课堂资源，提升听力输入活动的合理性，以及如何更清晰地借助技术手段表述指令和明确要求。

活动最后，分管校长王萍就“在线教学的有效策略”给出建议：

（1）利用分屏功能留下动态生成性板书，帮助学生高效梳理和建构知识框架；

（2）开启摄像头，营造上课的正式感和仪式感，提高课堂交互性；

（3）加强作业设计与教学内容的匹配与衔接，通过作业强化课堂教学成果；

（4）重视课堂笔记的检查，借此了解学生参与课上教学的过程和成效。