为了提高综合能力、提升综合素养，在严格实施“双减”政策的同时，综合学科组老师们为学生们精心安排了各类活动，让学子们尽情享受童年，健康快乐成长。

分层互动 完美画作

线上课堂时间有限，在空中课堂15分钟和在线指导20分钟内既要做到学生主体，充分互动，又要保证课堂环节完整，将知识点讲完讲透，时间不够怎么办？时间少、任务重，在互动形式上教师们充分发挥线上教学软件功能优势，课前将互动问题设计为易、中、难三类：

1) 针对最简单的问题，在腾讯会议聊天区文字互动，简单快速。

2) 针对中难度的共性问题，在授课环节及时解答，与学生视频连麦，语音连麦，保证重难点的突破。

3) 针对个性问题，在课后晓黑板开设答疑环节，进行针对性解答，避免占用公共时间，保障授课环节的完整性。

陈老师说：美术作业多元的评价方式激励学生。课前美术组教师充分运晓黑板APP提前告知学生学习任务和所需材料，学生能提前做好准备和预习；课中美术组教师积极创造条件提供学生参与课堂的机会，如课堂展示、组织讨论、互相评说等；课后结合美术组组织的校内线上作品展活动，恰当的引导学生积极参与绘画比赛，帮孩子们陶冶性情、丰富居家学习生活。

健康生活 坚持运动

如何提升锻炼密度和负荷是体育课线上教学的难点。教师们通过播放科学有趣的锻炼视频，结合教师对学生运动状态的点评较好地解决了这一难点。

由于每节课都不能完全了解每位学生的锻炼情况，老师们通过学生展演、测评等方式，了解学生在网课学习过程中是否掌握了一些基本技术技能以及体能状况，为后续学生锻炼提供一些数据支持。

通过线上测评的方式，对学期知识进行有效检验，通过检验了解学生各项运动的薄弱点，再进行有针对性的查缺补漏。

选用腾讯会议平台，借助其共享屏幕、聊天、邀请、录制等功能，通过“即学即测”“模拟闯关”“游戏竞赛”等教学策略，充分调动学生的积极性和主动性，激发学生的比赛欲望，在竞赛意识的催动下产生强烈的运动兴趣，以饱满的热情，全身心参与游戏比赛，从而达到体能训练的目的。

针对学生居家线上上课运动积极性不高的难点，鼓励学生开着视频进行各种体能比赛，运用表扬和鼓励相结合评价手段，达到一种竞赛的氛围。

聆听模唱 体会韵律

线上教学虽然具有一定的局限性，但也在教学内容上开拓了更多的可能。将空中课堂视频进行适当的切割加工，在播放过程中对知识点进行讲解，让学生反复聆听、多次模唱，并结合丰富的视频资源，让学生们了解到更多课本之外的知识，如以动画形式为主的音乐家介绍以及以童话故事为题材的音乐剧、芭蕾舞剧等，学生们能在多种体验中掌握新知识。之外，通过视频的分享，让学生们自由地展示各自的音乐特长，丰富了课堂体验。

本学期音乐线上教学，整合了空中课堂和其余网络教育资源。由于音乐学科的特性，线上教学学生条件有限，原有听、动、演、赏、创活动都受到限制。老师们尝试运用生活物品进行学习，如敲击节奏、制作节奏卡片等。线上互动形式主要主要采用以下三种：语音问答、聊天区发表观点、开视频或语音展示。由于直播系统存在延迟，学生个别演唱时，会出现老师播放的伴奏带与演唱者声音不同步的情况，影响展示效果。因此，在期末才艺展示时，邀请表演学生自行播放伴奏带进行演唱，效果明显提升，得到了学生的热烈欢迎。

科学实践 梦想舞台

自然学科遵循在生活实践中解决问题的原则，根据不同年级学生本学期所学习的科学知识，通过视频创设情景产生问题点名学生回答的方式，综合考量学生运用知识解决问题的能力，反馈本学期的授课效果。学生们也在课余时间制作了各种“科学小视频”，通过拍摄、记录、观察、发现和资料收集，合理解释科学现象，并分享实验中获取的经验与收获，教师们努力搭建学生展示的平台，为孩子们的“科学梦”插上翅膀。

自然学科在空中课堂教学中，采取多样性的途径进行交流，开拓同学的视野：1.正常的课堂问答；2.投票表决；3.通过聊天室发表个人意见；4.作业反馈。形式多样的交流方式，给孩子们增加了更多的选择空间。也让家长们对学生和老师的实际情况有更深入的了解。

在线上教学中也有很多实际困难，例如实验操作，长周期观察实验等，只能通过录像的形式进行模拟实验，学生缺乏独立操作的机会。这个时候老师们鼓励学生进行亲子活动，及时弥补相关困难。如何拍好相关视频，拍的让大家喜欢看，学生们都愿意试一试，这些活动，改变了一成不变的课堂教学方式，学生的综合能力得到了提高，学生对相关实验也会牢记在心，达到一个共赢的目标。

缤纷教学，“双减”赋能，让教育回归本真，学生才能健康全面发展。丰富多彩的实践活动形式激发了同学们健康成长、享受生活的热情，这才是教育所呈现的美好状态。