提高线上教学水平，增强网课实效性最大的难题在于如何提高教师的知识输出的质量和渗透力，如何保证课堂授课环节同学们的真实参与度和积极性。为了破解这些难题，理综组开展以“更新教学设计，破解网课难题”为主题的教研活动，通过优课示范、集中研讨等活动，使接下来的线上教学能够统一思想，明晰思路。

更新设计课堂展示

化学备课组集体备课后王彬老师开设了一节初三复习公开课，展示了信息技术和软件的熟练运用对线上教学各环节有力支撑。

1. 内容前置，高效批阅

利用智学网平台设计练习答题纸客观题系统完成批阅。

2. 对症下药，设计重点

完成批阅后，根据后台生成的Excel统计文件，通过数据分析典型错题的对象和原因。

3. 巧用软件，化繁为简

通过goodnotes软件编辑分析解题思路和过程加注提示、记号、符号，甚至插入电子课本页面，回归知识原点，有针对性地帮助、引导学生找到错误原因。

4. 开发功能，增加互动

通过腾讯会议自带的批注功能让学生也有机会在题目上圈划并发表自己的意见。通过展示学生作业截图，学生发言交流不同意见。

5. 保留痕迹，再设解疑

课上生成的批注和答案直接生成PDF文件，通过airdrop直接分享到班级群方便学生复查。

聚焦问题分享妙招

结合王彬老师公开课，各备课组分享了针对线上教学各类问题的应对举措。

生科备课组—— 整合资源把控设计 积累资料完备复习

整合资源把控设计：根据实验视频细化问题设计，利用教师指导视频和图解提供支架，引导同学参与互动交流，增加建构知识框架等学生活动。

积累资料完备复习：科学备课组承担了区教研室科学学科七年级复习课的录屏任务，通过录屏课积累来完成七年级科学的后续复习任务。

八年级物理备课组—— 精选实验资源弥补实验不足 多平台组合使用提高教学效率

精选资源模拟实验：精选空中课堂实验视频和网络视频资源，利用视频编辑软件处理加入教学设计学生活动环节，弥补线上教学学生实验和动手活动不足。

组合使用软件平台：利用智学网制作练习、发布作业和批改，利用腾讯会议的共享白板功能和文档处理板书功能进行课堂教学和习题讲解，利用希沃白板进行作图和PPT播放。

九年级物理备课组—— 更新教学设计 拓宽网课时空

更新教学设计寻找适合课堂：教学设计中适当增加空中课堂和虚拟实验室资源的利用比例，将下节课的重点知识点以问题形式提前布置，适当增加学生讨论和答疑时间以提高同学的参与度。

录制微视频拓宽网课的时间和空间：利用录制重难点习题讲解微视频，学生可以随时观看，拓宽学生的学习时间。针对学困生开设腾讯会议适时答疑，拉近师生空间距离，增加师生互动。

跨学科备课组——软件整合运用助力顺畅课堂

软件整合：课堂教学一般有三种软件组合运用方式，一是PPT结合手写板，二是充分用好希沃白板，边展示PPT，三是活用PDF文件的批注功能，同屏展示两个PDF文件，让上课的PPT和板书同屏展示。

开发软件功能：腾讯会议除开麦和利用聊天窗口进行师生互动之外，还可以用活互动批注功能，让学生通过圈划、批注、连线等方式加强互动和参与度。

达成共识明确方向

全组教师围绕网课中存在的问题，结合校长室的要求展开讨论，达成共识，形成对策。

1.注重教学设计的更新和重置，是提高线上教学水平的原动力。需通过深入研究教学内容，精化教学设计，调整授课难度等提升教学的内涵，寻求适合线上教学和学生水平的教学设计。还需对教学活动安排进行调整，如部分知识点前置、增加预习问题、增加及时反馈的变形练习等。

2.信息技术和软件的熟练运用是保证师生互动和学生参与度的必要前提。如学生都用触屏终端，开发腾讯会议批注和统计功能，聊天框的使用，腾讯会议的举手回答问题等 。

3.注重人文关怀让网课有温度有渗透力。关注网线另一端的学生的精神面貌和思想动态，及时发现问题，适时给与关心和帮助，尤其是学习困难的学生，在知识辅导同时，注入心理辅导和精神鼓励是十分必要的。